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... occasione della procedura concorsuale successiva. 3. I docenti immessi in ruolo non possono chiedere il trasferimento ad altra sede nella stessa provincia prima di due anni scolastici e in altra provincia prima di tre anni scolastici. La disposizione del presente comma non si applica al personale di cui all'art. 21 della legge 5 febbraio 1992, n. 104” ed il secondo che “I concorsi per titoli ed esami sono indetti su base regionale con frequenza triennale, con possibilità del loro svolgimento in più sedi decentrate in relazione al numero dei concorrenti. ### dei concorsi è subordinata alla previsione del verificarsi nell'ambito della regione, nel triennio di riferimento, di un'effettiva disponibilità di cattedre o di posti di insegnamento, tenuto conto di quanto previsto dall'art. 442 per le nuove nomine e dalle disposizioni in materia di mobilità professionale del personale docente recate dagli specifici contratti collettivi decentrati nazionali, nonché del numero dei passaggi di cattedra o di ruolo attuati a seguito dei concorsi di riconversione professionale. Per la scuola secondaria resta fermo quanto disposto dall'art. 40, comma 10, della legge 27 dicembre 1997, n. 449. (leggi tutto)...

... sussistenza di siffatti posti e la loro assegnazione a docenti che non fruiscono della preferenza ex art. 33 l. 104/1992, la quale deve precedere ogni altro titolo valido per la mobilità. Conclusivamente, in accoglimento del ricorso , deve riconoscersi il diritto di precedenza ex art. 33, commi 5 e 7, della legge 104/92, in favore di ### nelle operazioni di trasferimento definitivo secondo l'ordine di preferenza indicato nella istanza ritualmente presentata in via amministrativa, ordinando all'### di trasferire la ricorrente, sulla scorta di detto diritti di precedenza, su un posto della tra quelli indicati con priorità nella domanda di mobilità presentata dalla ricorrente, o siti in uno degli ### indicati nella medesima domanda, in ordine di priorità. Le spese del presente giudizio seguono la soccombenza e si liquidano come da dispositivo. P.Q.M. - accoglie la domanda proposta e, per l'effetto, dichiara il diritto di precedenza ex art. 33, commi 5 e 7, della legge 104/92, in favore di ### nelle operazioni di trasferimento definitivo secondo l'ordine di preferenza indicato nella istanza ritualmente presentata in via amministrativa, ordinando all'### di trasferire la ricorrente, sulla (leggi tutto)...

... cui dopo cinque anni di appartenenza al ruolo dei docenti di sostegno, gli insegnan ti possono chiedere il trasferimento al ruolo com une, nel limite dei posti disponibili e vacanti delle dotazioni organiche; h) il trattamento retributivo dell'insegnante di sostegno resta, quindi, legato al ruolo di appar tenenza perché, altrime nti, si determinerebbe una violazione delle norme discipl inanti l'accesso alle varie classi di concorso. 2.1. Il ricorso e la memoria depositata ex art. 380 bis 1 cod. proc. civ. non prospettano argomenti idonei a sollecitare una rimeditazione del principio già enunciato, condiviso dal Collegio ed al quale va data cont inuità. In particolare l'argomento dirimente per escludere l'invocata equiparazione ai docenti laureati della scuola secondaria è quello fondato sulla riserva alla contrattazione collettiva della materia dell'inquadramento e del trattamento retributivo e la contrattazione, anche successiva alle modifiche normative intervenute a disciplinare l'accesso ai concorsi e le modalità di conseguimento del titolo abilitante, ha lasciato immutata la distinzione, nell'ambito dell'area docente, fra «i docenti della scuola dell'infanzia; i docenti della (leggi tutto)...

... individuare, nell'ambito dell'organico dell'autonomia, docenti cui affidare il coordinamento delle attività di cui al comma 57. Ai docenti può essere affiancato un insegnante tecnico-pratico" oppure il d.P.R. n. 19/2016, che prevede classi di concorso distinte per insegnanti tecnico pratici ed insegnanti c.d. teorici); 3.12. è pur vero che, ai sensi dell'art. 13, comma 6, della richiamata legge n. 104/1992, i docenti di sostegno assumono la contitolarità delle sezioni e delle classi nelle quali operano e partecipano alla programmazione educativa e didattica in tutte le sedi collegiali nelle quali l'attività si svolge, sicché gli stessi costituiscono una risorsa per l'intera comunità didattica e non costituiscono «una protesi» dell'alunno disabile, in quanto l'integrazione scolastica si realizza anche sul piano della funzione docente (v. ex multis Cass. 17 giugno 2019, n. 16175); nel medesimo senso è anche l'art. 127 del già citato t.u. n. 297/1994 secondo cui i docenti di sostegno: - fanno parte integrante dell'organico di circolo ed in esso assumono la titolarità; - possono chiedere, dopo cinque anni di appartenenza al ruolo di sostegno, il trasferimento al ruolo comune, nel (leggi tutto)...

... gestire le proprie risorse anche alla luce del possibile trasferimento al ruolo comune di docenti di sostegno che ormai da anni operavano in loco. Quanto al diritto degli studenti disabili alla continuità didattica deve riconoscersi che essi ne hanno beneficiato in concreto, atteso che l'intimata è stata loro insegnante per molti anni, benché, in parte, a tempo determinato. È p roprio l'identità delle prestazioni rese nel corso del tem po (almeno dodici anni a titolo precario) a rendere priva di pregio la difesa delle ### ricorrenti, le quali non hanno valutato adeguatamente la rilevanza di tale identità. Il fatto che la docente avesse sottoscritto un contratto e fosse consapevole del vincolo quinquennale nulla toglie, poi, al suo diritto a vedersi riconosciuto il servizio preruolo negli stessi termini in cui ciò sarebbe avvenuto se fosse st ata assunta dall'inizio a t emp o indeterminato. ###, le conclusioni sopra esposte trovano riscontro anche in alcuni precedenti di questa S.C., la quale ha affermato che l'art. 485, comma 6, del d.lgs. n. 297 del 1994, che consente il riconoscimento del servizio non di ruolo prestato senza demerito e con il possesso del titolo di studio prescritto, (leggi tutto)...